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domingo, 17 de septiembre de 2017



Literatura: siglos XVIII y XIX. VÍDEOS.


Como introducción a la literatura de los siglos XVIII y XIX, os dejo estos vídeos explicativos. Espero que sean de vuestro interés.

LITERATURA DEL SIGLO XVIII: NEOCLASICISMO.



LITERATURA DE LA PRIMERA MITAD DEL XIX: ROMANTICISMO.


LITERATURA DE LA SEGUNDA MITAS DEL SIGLO XIX: REALISMO Y NATURALISMO.


martes, 24 de enero de 2017

ESQUEMAS ORACIÓN SIMPLE.

Pincha en el siguiente enlace y podrás repasar la estructura y los tipos de oración simple.

ORACIÓN SIMPLE.

martes, 21 de abril de 2015

ANTONIO MACHADO. VIDA Y OBRA.

En el siguiente vídeo podréis profundizar sobre la vida y la obra de Antonio Machado (1875-1939), poeta de la Generación del 98.





domingo, 14 de abril de 2013

Modernismo y Generación del 98.








Modernismo en arte y literatura.










lunes, 29 de octubre de 2012

ETAPAS DE LA LITERATURA ESPAÑOLA.

En el siguiente enlace se realiza de forma rápida y amena un repaso por las principales etapas y características de la literatura española. Incluye actividades.
¡No os lo perdáis si estáis perdidos!



Etapas de la Literatura Española.

LA INSTANCIA.



Los alumnos de 4º de ESO, podrán ampliar la información sobre este tipo de documento de carácter expositivo.

INSTANCIA


CUERPO



Es el escrito que se utiliza para solicitar algo de la Administración Pública. Con menor frecuencia también se utiliza en el ámbito privado cuando la petición se dirige de un particular a una empresa.
Cualquier persona, en algún momento, necesita dirigirse a la Administración Pública en demanda de algo y utilizará una instancia. Por ejemplo: solicitar la admisión para participar en una oposición; pedir al Ayuntamiento una licencia para realizar obras en la vivienda, solicitar una beca, manifestar una queja, reclamar, etc.  

  • Encabezamiento.
  • Cuerpo.
  • Cierre.
Encabezamiento
Se ponen los datos de la persona que realiza la solicitud, que debe ser la misma que firma el documento.
Cuando el solicitante es una empresa o persona jurídica, se incluirán los datos de la misma junto con los de la persona física que la representa legalmente, y que firma la instancia.
El encabezamiento debe contener: nombre y apellidos, documento nacional de identidad (DNI) teléfono e-mail y domicilio del solicitante.
En ocasiones, cuando el objeto de solicitud lo requiera, hay que incluir otros datos personales como el lugar de nacimiento, estado civil, edad, profesión, etc. Si el peticionario tiene la mayoría de edad, se dejará constancia.

Ejemplos:
  •  REBECA SORDO MUÑIZ, mayor de edad, con DNI.5.656.202, directora de la empresa MONTANA, S. L., conNIF G27.786.791G y sede social en LA FELGUERA, ASTURIAS, calle VAL, 45; en cuyo nombre yrepresentación actúa,
  • MANUEL POMBO LOMBA, mayor de edad, con DNI núm. 9.441.848, domiciliado en OVIEDO, calle Bodelón, 22, 2ª izquierda. Con teléfono 345234354 y dirección de correo electrónico ponlo@asturias.es
Es la parte fundamental de la instancia. Se compone de dos apartados:

Exposición de los hechos en que se fundamenta la solicitud. Se ofrece una explicación detallada de datos, motivos, argumentos, etc., en relación con la petición que se va a realizar.
Si existieran varios argumentos, cada uno se expondrá en un párrafo independiente, y es habitual iniciar estos párrafos con la palabra que.
La exposición va precedida de una de las siguientes expresiones, que deben destacar.
  • EXPONGO, si se redacta en primera persona.
  • EXPONE, si la instancia se redacta en tercera persona.
 El último párrafo  acabará con una coma (,), ya que aprovecharemos para enlazar con el apartado siguiente terminando con alguna expresión como:
...por todo ello,
...es por lo que,
...y como consecuencia, ,
...y por esto,
 Si adjuntamos a la instancia algún documento para acreditar o justificar los argumentos, también lo haremos constar en la instancia. 
Ejemplo:
  • Que su nombramiento ha salido publicado en el BOE del día 25 de abril del presente año, como puede comprobarse en el documento que se adjunta, y por esto,
La solicitud propiamente dicha. Es consecuencia  de los argumentos expuestos en el apartado anterior, y debe estar en consonancia con el mismo.
Va encabezado con la palabra SOLICITO o SOLICITA. 

Además, haremos constar el organismo al que nos dirigimos y la población en donde radica, sin indicar la calle ni el número. 
Ejemplos:
  •  ILMA. SR. CONSEJERO DE EDUCACIÓN. ASTURIAS
  •  SRAALCALDESA DEL AYUNTAMIENTO DE LANGREO
Podemos encontrarnos en alguna circunstancia en la que conozcamos el organismo al que tenemos que hacer una petición, pero no sepamos a qué cargo del mismo debemos dirigirnos; en esos casos, pondremos como destinatario a la máxima jerarquía del organismo o institución.

Tratamientos de uso más corriente


Autoridad                                                               Tratamiento
Reyes
Príncipes
Jefes de Estado
Sumo Pontífice 

Ministros
Secretarios de Estado
Delegado de Gobierno Embajadores
Presidentes de C. Autónoma Rectores de Universidades Alcaldes de Madrid y Barcelona
  
Directores Generales Subsecretarios de Ministerios Alcalde de capitales de provincia
y de municipios de más de 100.000 habitantes
  
Magistrados
  
Directores de departamento Directores de instituto y colegio
Alcaldes (municipios con menos
de 100.000 habitantes
En el resto de los casos

Majestad
Alteza
Excelencia
Santidad

   
 Excelencia

  


Ilustrísima
  

Señoría


Señor o Señora

MODELOS DE INSTANCIA

............................................................................, mayor de edad, con domicilio en C/ Los Álamos , núm. 5,  de La Felguera, y DNI núm  9.456.234. Teléfono nº 985 23 45 34 y correo electrónico aste@asturias.es
   

EXPONGO:
 Que reúno todos los requisitos para poder formar parte de la bolsa de empleo  convocada por ese Ayuntamiento para la provisión de plazas para la Guardería Municipal.
 Que adjunto los siguientes documentos:
    ·        Fotocopia del certificado de trabajo, expedido por el Ayuntamiento de Langreo.
 Como consecuencia de ello,
    

SOLICITO
 Ser admitido en la bolsa de empleo convocada por ese Ayuntamiento para trabajar en la Guardería Municipal

 La Felguera, 20 de Febrero 2010
   

Nombre y firma del solicitante



   
SRA. ALCALDE DEL AYUNTAMIENTO DE LANGREO




D.  .........................................................., mayor de edad, con NIF 9.751.878-P y domicilio en la calle Víctor Seara, 17 -   33006-OVIEDO. Teléfonos 985 34 23 24 y 686 89 78 78
  
DICE
 1º Que con fecha 2 de junio de 2009 presenté en esta Delegación de la Agencia Tributaria, una declaración-liquidación modelo 101 por el IMPUESTO SOBRE LA RENTA DE LAS PERSONAS FISICAS del ejercicio 2004 con el resultado de una cuota diferencial a devolver de ........................  €, cantidad que solicité me fuera hecha efectiva por medio de transferencia a la c.c. 2038 4108 42 6000040672 de la oficina 4.018 de Cajamadrid.
  
2º Que, transcurrido el plazo establecido al efecto, no me ha sido hecha efectiva hasta la fecha la devolución solicitada, sin que tampoco se me haya notificado ninguna liquidación provisional, en la que se rectifique el resultado de mi declaración ni la  existencia de anomalías en la misma.
  Y por todo ello,
  
SOLICITA
 Que me sea satisfecha la cantidad que de la declaración presentada se desprenda por el concepto tributario y período antes referidos, así como los intereses de demora que legalmente me corresponden.


En Oviedo, a 1 de Febrero del 2010.

Fdo.:..............................................


ILMO. SR. DELEGADO DE LA AGENCIA ESTATAL PARA LA ADMINISTRACIÓN TRIBUTARIA DE OVIEDO


lunes, 11 de junio de 2012

LA LITERATURA ESPAÑOLA DESDE 1939 HASTA NUESTROS DÍAS.
La siguiente presentación os ayudará a estudiar las principales tendencias de la literatura a partir de 1939.




Literatura española desde 1939.

jueves, 24 de mayo de 2012

GENERACIÓN DEL 27.


Estos dos vídeos, realizados por Canal Sur, ofrecen un panorama general de la denominada Generación del 27, formada por un grupo de poetas y amigos, que debe su nombre a la celebración en 1927 del tricentenario de la muerte de Luis de Góngora (acto con el que pretendieron revalorizar la figura del poeta cordobés y de la poesía clásica española). Está dividido en dos partes que aparecen en orden.






martes, 15 de mayo de 2012

CONTEXTO DE LAS VANGUARDIAS ARTÍSTICAS DEL S.XX.

El siguiente vídeo os ayudará a conocer mejor el contexto histórico en el que se produjeron las Vanguardias. Al fin y al cabo, todo movimiento artístico es fruto del momento social, cultural, económico y político en el que se desarrolla.




Lo completaremos con la siguiente presentación que realiza un repaso por los movimientos de vanguardia y sus características.





sábado, 21 de abril de 2012

ANÁLISIS SINTÁCTICO DE ORACIONES COMPUESTAS POR SUBORDINACIÓN.


En el siguiente enlace tenéis ejercicios resueltos de análisis sintáctico de oraciones compuestas. Intentad realizarlos vosotros solos y después comprobad los resultados.  Con constancia todo se logra.

martes, 13 de marzo de 2012

Don Juan Tenorio de José Zorrilla.

Deja aquí tu comentario sobre el libro Don Juan Tenorio de José Zorrilla.

Microbiografías "Generación del 98"

Vídeo que presenta breves biografías de los escritores de la Generación del 98.
A ver si te gusta, Andrea.

Microbiografías.

PRESENTACIÓN SOBRE LA GENERACIÓN DEL 98.

El siguiente vídeo os explica el ambiente histórico de la España del siglo XIX, que contribuye a entender la formación y evolución de un grupo de intelectuales conocidos como "Generación del 98".

Generación del 98.

PRESENTACIÓN SOBRE EL MODERNISMO.

Para los amantes a que les cuenten y les ilustren, en el siguiente vídeo manejaréis más información sobre el Modernismo.

Vídeo sobre el "Modernismo"

MODERNISMO Y GENERACIÓN DEL 98.

En el siguiente enlace tenéis información sobre el Modernismo y la Generación del 98, movimientos literarios que  se inician a finales del siglo XIX.

Apuntes de literatura: "Modernismo" y "Generación del 98"

domingo, 4 de marzo de 2012

jueves, 9 de febrero de 2012

Comentario guiado. Rima LII de Bécquer.

Echad un vistazo al siguiente comentario sobre la rima que os puse en el examen, para que aclaréis ideas.

Comentario. Rima LII, Bécquer.

domingo, 5 de febrero de 2012

LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS.

Esquema de los textos argumentativos: definición, partes, tipos de argumentos.
Realizad los ejercicios que se plantean.

Textos argumentativos. Prácticas.

Interesante presentación para distinguir los textos argumentativos y reconocer sus elementos más característicos.
Incluye actividades de repaso.

Presentación textos argumentativos.

lunes, 30 de enero de 2012

REALISMO.

En el siguiente enlace podéis realizar un repaso de las características del Realismo, movimiento literario que se desarrolla en España en la segunda mitad del siglo XIX.

El Realismo. Vídeos y esquemas.

Benito Pérez Galdós es un destacado representante del Realismo literario español,  podéis consultar los siguientes enlaces para completar vuestro estudio:

 -BENITO PÉREZ GALDÓS en la BIBLIOTECA VIRTUAL CERVANTES.

    



-PRIMER CAPÍTULO DE FORTUNATA Y JACINTA: ARCHIVOS DE RTVE.    
         

MODELO DE COMENTARIO LITERARIO.

Aquí tenéis una propuesta de comentario literario de la Rima LII de Bécquer. Espero que os sirva de orientación.

Comentario de una Rima de Bécquer.

Rima LII

Olas gigantes que os rompéis bramando
en las playas desiertas y remotas,
envuelto entre la sábana de espumas,
¡llevadme con vosotras!

Ráfagas de huracán que arrebatáis
del alto bosque las marchitas hojas,
arrastrado en el ciego torbellino,
¡llevadme con vosotras!

Nubes de tempestad que rompe el rayo
y en fuego ornáis las desprendidas orlas,
arrebatado entre la niebla oscura,
¡llevadme con vosotras!

Llevadme por piedad a donde el vértigo
con la razón me arranque la memoria.
¡Por piedad! ¡Tengo miedo de quedarme
con mi dolor a solas!





El poema presenta evidentes rasgos del género lírico (subjetividad, brevedad e intensidad) y se ajusta a los rasgos estéticos del Romanticismo: ambiente nocturno, angustia, introspección, ensoñación, utilización de la naturaleza para reflejar los sentimientos “olas gigantes, playas desiertas y remotas, torbellino, niebla oscura...”

En esta rima, el poeta pide a distintos elementos de la naturaleza: olas, huracán, nubes de tempestad, que se lo lleven, que lo arranquen de la vida para así liberarse del sufrimiento que lo atormenta. El tema principal del poema es el deseo de muerte causado por un dolor muy intenso que lleva al poeta a un estado de desesperación. Por ello situamos esta rima en el último bloque, que trata el tema de la muerte, la soledad y la angustia. Observamos cómo el poeta, a través de la expresión de estos sentimientos pesimistas, nos muestra al “yo poético” (individualismo) que, en esta ocasión, no se dirige a un “tú poético” sino a la naturaleza salvaje con la que comparte su estado de ánimo: “Olas gigantes que os rompéis bramando.../ Ráfagas de huracán.../Llevadme con vosotras [...]”.

Métricamente, el poema está formado por cuatro estrofas de cuatro versos cada una, en las que se combinan tres versos endecasílabos con uno final heptasílabo a modo de estribillo, cuyo esquema es el siguiente: 11- 11A 11- 7a. Es una variante de la estrofa de pie quebrado con rima asonante en los versos pares que utilizó habitualmente Bécquer.

En cuanto a la estructura de la rima, el poema puede dividirse en dos partes:

            -La primera abarca las tres primeras estrofas, son las invocaciones que realiza el poeta a distintos elementos de la naturaleza pidiéndoles la muerte al final de cada una de ellas: ¡Llevadme con vosotras!
Un oculto deseo de muerte se refleja en cada uno de los versos como única posibilidad de salvación. Al mismo tiempo se describe una naturaleza revuelta como su propia alma; cada estrofa describe un elemento distinto pero dentro de la misma atmósfera desenfrenada.

-La última estrofa, que es una conclusión de lo anterior, explica el motivo de tan insistente deseo: el miedo a la soledad, al dolor, prefiere morir a vivir sufriendo por los recuerdos.

Como  recursos literarios, el poeta utiliza principalmente el paralelismo que aparece en las tres primeras estrofas, ya que repiten la misma estructura sintáctica: Elemento de la naturaleza + acción realizada por ésta + situación del poeta + petición final. Además, el apóstrofe abre cada una de las estrofas, convirtiendo, el poeta, a los elementos de la naturaleza en confidentes de su dolor.
Otros recursos empleados son la metáfora en el tercer verso: “sábana de espumas”; aparece un hipérbaton en el verso sexto: “del alto bosque las marchitas hojas”; en el verso once encontramos un epíteto: “niebla oscura”  y una personificación en el verso siete: “Ciego torbellino”. Podríamos hablar también de la aliteración a lo largo de toda la rima, ya que se emplean repetidamente los fonemas “r” y “m” como reflejo de los ruidos que se escuchan en mitad de una tormenta y de los propios sentimientos del poeta ante el dolor incapaz de controlar.
Podemos señalar también el empleo de los verbos de acción que transmiten esa violencia y fuerza de los elementos de la naturaleza: bramar, arrebatar, arrastrar, romper, arrancar...

Observamos que a Bécquer no le interesa adornar excesivamente el poema con figuras retóricas, para dar al lector sensación de sencillez y cercanía. Utiliza pocos recursos pero bien seleccionados.

         Como conclusión, nos hallamos ante un poema que conjuga elementos marcadamente románticos: el subjetivismo a través del predominio absoluto de los sentimientos del yo; la aparición de la naturaleza salvaje como reflejo del interior atormentado del poeta.
Dos son los elementos fundamentales en la composición de esta rima: el sentimiento y la naturaleza.
El primero nos acerca a la intimidad del poeta (el dolor, la frustración, la soledad, la memoria de los días felices). La sencillez y la sinceridad son los ingredientes a través de los cuales se transmite ese mundo existencial.
El segundo constituye un elemento recurrente, un marco escénico muy apropiado al alma romántica, un confidente con quien se desahoga y, por último, un reflejo de sus propios sentimientos apasionados y atormentados.
           



        Este poema forma parte de las de las sesenta y nueve rimas,  publicadas bajo el título de Rimas, escritas por Gustavo Adolfo Bécquer, en las que el autor pretende sugerir a los receptores emociones similares a las vividas por él.
La obra de Bécquer, aunque breve, resulta fundamental para la constitución de la poesía contemporánea. En prosa destacan sus Leyendas, colección de relatos de tema fantástico y ambientación plenamente romántica. También cultivó el ensayo de temática literaria, claro ejemplo son Las cartas desde mi celda, pieza de teoría poética en la que explica su concepción de la poesía y del proceso creador.

Su mayor fama la obtiene por la producción lírica, constituida por un libro capital en nuestras letras, como ya hemos dicho: las Rimas. La historia de este libro es compleja: la primitiva redacción se perdió; más tarde, Bécquer recompone parte de su poemario con el título de Libro de los gorriones, que no llegó a publicar (el manuscrito estuvo perdido hasta 1914). Tras la muerte del poeta, en 1871, se publicó el texto de las Rimas, con una organización temática propuesta por sus amigos.

La obra se compone de cuatro bloques temáticos:

  1. Poemas teóricos sobre poesía.
  2. Amor esperanzado.
  3. Amor angustiado.
  4. Muerte, soledad, angustia nocturna.